Онлайн-курсы

Хотите хорошо учить тех, кто действительно хочет учиться?
Как добиться, чтобы студенты не бросали начатый курс?
Как преодолеть недостатки дистанционного образования – ощущение брошенности у студента и бессилия у преподавателя

Курс предназначен для тех, кто хочет научиться  формировать чувство локтя в виртуальной учебной группе,  уделять личное внимание каждом у студенту, подобрать упражнения, полезные именно ему.

Курс направлен на  развитие у преподавателей навыка общения со студентами (учениками, слушателями) в виртуальной среде.

Курс включал 5 вебинаров, 4 практикума с индивидуальными заданиями, 5 групповых упражнений по ведению форумов.

Курс был полезен преподавателям (учителям, тьюторам, бизнес-тренерам, консультантам), которые уже работают или собираются начать работать в системе дистанционного образования.

На вебинарах автор курса на основе теорий и собственного опыта рассказала об особенностях и возможностях виртуального общения, показала, какие навыки и умения требуются преподавателю для ведения полноценного учебного форума и что можно сделать для их развития.

В ходе практикумов слушатели:

• Приспосабливали концепции и методы курса к своему предмету, опираясь на собственный опыт преподавания конкретной дисциплины, т.е. создавали опросы, разрабатывали задания, знакомились с опытом работы преподавателей сходного профиля;
• Осваивали методы визуализации применительно к своему предмету,
• Учились строить безопасные и побуждающие к познанию сообщения, используя изобретенный автором «эмоциональный тренажер».

После обучения на курсе слушатели смогли самостоятельно:

• Создать площадку для учебного форума в СДО (LMS) или социальных сетях;
• Планировать работу учебного форума по своему предмету в соответствии с графиком учебного процесса и стадиями развития виртуальной команды;
• Интегрировать работу форума с другими элементами учебного процесса;
• Составлять задания различных типов, приспособленные для дистанционного обучения;
• Индивидуализировать обучение в соответствии с образовательными потребностями участников;
• Поддерживать контакт с аудиторией при асинхронном общении;
• Разнообразить форму подачи контента, включая изображения, аудио и видеоматериалы;
• Поддерживать содержательные виртуальные диалоги, мотивировать учащихся к изучению своего предмета.

Групповые занятия по ведению форумов дали возможность попрактиковаться в качестве участника, ведущего и соведущего в течение 21 дня в форуме своей подгруппы, принять участие в общих дискуссиях на форуме слушателей курса.

Программа курса:

Тема 1: Как создать на форуме атмосферу доверия и сотрудничества.

• Роль и место офлайн-форума в дистанционном учебном процессе
• Как обращаться к участника форума
• Знакомство
• правила поведения на форуме
• техники размораживания для устранения скованности и отстраненности, создания комфортной обстановки
• Методы согласования ожиданий слушателей с  целями обучения
• инструменты индивидуализации обучения
• виртуальные способы активного слушания
• инструменты создания доверия
• Как правильно давать обратную связь
• Как создавать и удерживать контакт с аудиторией

Практикум 1.Спроектировать серию входных опросов, позволяющих лучше узнать свою аудиторию и выявить образовательные потребности  группы.

Групповая работа на форуме. Задание 1. Открытие форума. Способы проведения знакомства. «Размораживание» в виртуальной группе.

Тема 2: Эмоциональная составляющая виртуального общения.

• Как определить эмоциональное состояние невидимого собеседника
• Замена жестам
• Замена интонациям
• Принцип работы эмоционального тренажера
• Оттенки слов как инструмент влияния
• Стиль сообщений
• Значение профайлов

Практикум 2.Индивидуальные занятия с эмоциональным тренажером: тренируемся высказывать одобрение и неодобрение студентам с разной степенью эмоциональной насыщенности. Применение модели Фидлера для выбора нужного «эмоционального градуса» высказывания

Групповая работа на форуме. Задание 2. Накопление арсенала для виртуального выражения эмоций (подбор рисунков, видео и аудиофрагментов)

Тема 3: Технические навыки, полезные для ведения форума.

• Создание площадки
• Календарь форума
• Внешний вид и размер сообщений
• Структура форума
• Средства визуализации
• Виды заданий для форума
• контроль активности и  успеваемости

Практикум 3.  Составление по своей дисциплине заданий различных видов, глубины и объема.

Групповая работа на форуме. Задание 3.Загрузка на учебный форум рисунков, схем, фотографий, аудио и видеофайлов. Голосование, создание виртуальных призов, значков, грамот, «Доски почета». 

Тема 4: Стадии развития учебного форума и организация работы виртуальных команд

• Стадии развития команды по Такмену
• Курс как путешествие
• Факторы эффективности команды (схема Кретча)
• Роли в команде
• Особенности работы виртуальных команд
• Способы деления на команды
• Принципы формирования команд
• Оценивание работы участников
• Что нужно сделать перед закрытием форума

Практикум 4:Формулировка заданий для командной работы применительно к своему предмету.

Групповая работа на форуме. Задание 4.Тренировка работы в виртуальной команде. Дискуссия и подготовка совместного заключения.

Тема 5: Способы вовлечения участников форума и поддержания их активности.

• Применение контура управленческого контроля к работе учебного форума
• Барьеры виртуального общения и способы их преодоления
• Цели вовлечения
• Стадии вовлечения
• Способы вовлечения
• Мониторинг активности
• Особенности групп: географические, корпоративные, возрастные

Групповая работа на форуме. Задание 5.Участие в  групповой дискуссии. Рефлексия процесса. Методы проведения виртуальных обсуждений.

Подведение итогов курса. Обратная связь от участников. Прощание